Mi estilo de aprendizaje

MI TIPO DE APRENDIZAJE

En el tema 4 de la asignatura de Educación Para las Personas Adultas, estamos tratando los distintos tipos de estilos de aprendizaje que existen, que a su vez, constituyen las cuatro fases de un proceso cíclico de aprendizaje: activo, reflexivo, teórico y pragmático.

En una de las clases, realizamos un cuestionario para averiguar nuestro tipo de aprendizaje. Vosotros podéis realizarlo a través del siguiente enlance: http://www.estilosdeaprendizaje.es/menuprinc2.htm

Según este cuestionario, a mí me corresponde un estilo de aprendizaje reflexivo, que se caracteriza por ser:

Ponderada, concienzuda, receptiva, analítica y exhausta.

Por si alguien que haya realizado este cuestionario tiene interés en saber las características de su aprendizaje las pongo a continuación:

El aprendizaje activo: Animador, improvisador, descubridor, arriesgado y espontáneo.

El aprendizaje teórico: Metódico, lógico, objetivo, crítico y estructurado

El aprendizaje pragmático: Experimentador práctico, directo, eficaz y realista.

El apartado del tema también tiene un apartado referido a la posibilidad de cambiar el estilo de aprendizaje, para ello se basa en una gráfica de Alonso Gallego y Honey (1994) donde se recogen algunos de los bloqueos más frecuentes que impiden este cambio y unas orientaciones para superarlo, de modo que se puede perfeccionar cada uno de los distintos estilos de aprendizaje:

	Bloqueos	Mejora:
Aprendizaje Activo	Miedo al fracaso Ansiedad ante la novedad autoconfianza baja Tomar la vida muy en serio Pensamiento muy analítico	Introducir innovaciones Tomar la iniciativa Efectuar cambios diversos Forzar el protagonismo
Aprendizaje Reflexivo	Escasa planificación Preferencia cambio de actividad Resistencia a escucha analítica Resistencia a expresión escrita Inclinación por la acción	Reflexión cotidiana Revisión sistemática de acontecimientos Investigar diversas fuentes Elaborar argumentos
Aprendizaje Teórico	Dejarse llevar por la primera impresión Preferir intuición y subjetividad Desagrado ante enfoques estructurados Inclinación hacia la espontaneidad y el riesgo	Detectar incoherencias de argumentos Analizar situaciones complejas. Inventar métodos de resolución de problemas Resumir teorías
Aprendizaje Pragmático	Tendencia al perfeccionismo Interés por técnicas útiles No comprometerse en acciones específicas No valorar las ideas de otro	Reunir técnicas prácticas Concentrarse en planes de acción Evitar situaciones de riesgo Emprender proyectos sistemáticos